绝大部分配音学习者都会忽略的重要训练内容!
2022年01月16日 配音知识 浏览:233次

绝大部分配音学习者都会忽略的重要训练内容!

我经常给学员灌输一个观念,就是什么是真正的好声音?

大部分人会认为好声音就是有磁性的啊浑厚的啊性感的啊等等,其实这只是标准之一,我们在生活中会遇到很多先天音色条件好的人,但是很多人却做不到表达时的语流让人舒服感染他人。

而这就是初学者开始学习声音塑造后需要形成的观点,一方面我们训练音质,让本音圆润饱满,一方面我们更要训练自己的语流语感,让自己的语流产生好的传播效果。

毕竟我们练声的目的,还是为了在日常生活或职场中的表达更具魅力啊!


那么想要让自己的表达或者朗读更加动听,就不得不从语流方面入手训练。我们会发现很多人在说话尤其朗读中,节奏混乱,缺乏感情,导致说完后听的人并不知道你到底在重点表达什么,更有可能让整个内容缺乏情感投入,完全没办法让对方产生共鸣……


朗读的技巧很多,也很复杂,并不是一天两天可以练好,毕竟很多时候自己练习时很难听得出自己到底哪里出了问题。但至少今天看完这篇文章后,你应该形成一个新的意识,那就是,朗读不是你想停,想停就能停!

请看一个很有名的例子:下雨天留客天留我不留。

不同的停连方式:1.下雨天留客,天留,我不留(下雨本来是留客人的天气,但是主人不想留客人);2.下雨天,留客天,留我不留?(这应该是客人说的话,下雨天本应是留客的日子,主人留我不留啊?)3.下雨天留客天,留我不?留!(这应该也是客人说的,下雨的日子应该留客人,所以主人留我不留?肯定留);4.下雨天,留客天,留我?不留!(天雨了,应该留客人,那主人留不留我啊?主人不留我)。你看,这一句话由于不同的停连就能衍生出四种意思,可见停连对于正确表情达意的重要性。

所以在语流表达中,正确的运用停连,才能让你说的话被别人听懂!很多时候,说话舒服比声音好听更重要。



今天给大家讲几种在平时经常遇到的停连类型,帮助大家在训练中改进朗读习惯。

一、并列性停连

并列性停连也是停连的基本方法,也是最容易理解和掌握的一个类型了,因为有标志性的连词和标点符号提示我们。当句子中有“和、与、跟、同、及”或者顿号时,涉及到并列关系。并列词的两端或者顿号的两端是否是平等关系,停连的时间和方式是否一定相同,这要灵活处理。你像朱自清的《春》

山,△朗润起来了,水,△涨起来了,太阳的脸△红起来了。

这三句话之间是并列关系,因此停顿的处理应该是一致的,这种停顿就是并列性停顿。

还有一连串的顿号之间的并列关系,处理不好的话,容易使句子不清或者是接不上,这里可以用分组停连,这样比较不容易破坏它们的并列关系。

二、呼应性停连

呼应性停连是要有呼有应的,因此一定要理清楚句子中哪个是“呼”,哪个是“应”。分清楚是一呼一应,一呼几应还是几乎一应等等。

例如:什么是人情味儿?他觉得,无非是▲多讲点人之常情,多尊重人、理解人、爱护人呗!

这句话中的“呼”是第一句话,“无非是”后面的是“应”,因此,呼应性停连应该是在“无非是”后面。

三、分合性停连

分合性停连一般用于分合性句式上。有的句式是先分开说,然后再总起来。这种句子的停连位置一般是在分与合的交接处。

例如:只见那颗颗珍珠,△有大如羊奶子头的,有小如红豆的,△光华夺目、熠熠生辉。

这句话中,“珍珠”后面是分说,“红豆的”后面又是总括,所以要在这两处地方停顿。我们在以后凡是遇到这样的句式都要在它的“总括与分说”、“分说与总括”的交接点停连。这样的播音既省力,受众也听的清楚。

当然,停连的分类还有其他,我们先跟大家分享这么多,对于初学者来说也能应对常见的朗读场景了。更重要的是,我们要建立在充分理解稿件的基础上进行分析,先有意识的改变原来的语音习惯,慢慢得以纠正,通过大量朗读练习养成语感。


看起来简单,但是花了一节课的语音针对纠正才让学员慢慢找到感觉,主要难点在于自己读的时候要注意的地方太多,就容易忽略细节,以为自己读对了,其实依然问题很明显。

所以要靠大量的纠正练习去改掉原先随意停连的习惯,替换为正确的朗读方式!

加油!共勉!



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